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当前，在求职简历中，实习实践经历已成为大多数求职者的“必填项”和企业眼中的“加分项”。很多大学生为此将实习提前至大一和大二。专家认为，助力大学生就业，要先帮他们迈好“实习实践”这个踏上职场的第一步。(3月20日《工人日报》)

实事求是地说，实习是大学生综合本专业所学的知识和技能，到专业对口的现场直接参与生产过程的一种实践性教学形式，于个人而言，可谓学生毕业求职前的“必修课”，对于学生的成长具有不可替代的作用。同时，于现实就业层面而言，实习经历越丰富、“含金量”越高，无疑也会对求职过程起到正向加分作用。

但理想很丰满，现实很骨感。在当前就业压力加大的背景下，大学生要想得到一个亮眼的实习经历并不容易。日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2007名受访大学生进行的一项调查显示，70.0%的受访大学生在暑假参加实习，44.4%的受访大学生遇到过实习没有含金量、无效实习的情况。而一些大学生为了能找到一个好的实习机会，在没有其他门路的情况下，甚至不惜花费高额费用，致使“付费实习”“天价实习”等屡屡成为网络热点。

究其主因，笔者以为主要在于社会层面长期以来对大学生“实习”的理解有所偏颇，对实习重要性的认识也未引起足够重视。事实上，“实习”一词可以简单拆分为“实践”和“学习”两部分，即学生通过在用人单位的实践而学习知识。但人们通常会将重点放在实习的“学习”作用上，也就是强调实习行为对学生的帮助，而忽略了学生的实践付出以及对用人单位所带来的帮助，进而在解决大学生实习的途径上主要集中于靠熟人介绍、学校帮助联系以及自行投递简历寻找等方式。甚至有的高校强迫学生到指定工厂实习，实习内容就是让学生成为与专业毫无关系的流水线工人，不仅有违实习初衷，而且损害了大学生的基本权益。由此来看，如果校企合作不能发挥主体作用，学校在解决大学生实习方面起不到实质性支配作用，那么大学生“实习难”，尤其是提高实习“含金量”的困局就难以破解。

综上，高校应为大学生实习做好规划，与有需要的企业和单位对接，指导学生与实习单位签订实习协议，让广大大学生在满足实习需求的基础上，不断提高实习“含金量”，以高质量实习促进大学生高质量就业与深造。同时，教育主管部门不妨转变考评思路，适时参照对高校就业率的考核标准，将高校解决学生实习帮扶情况纳入办学考核指标，进而一定程度倒逼高校将大学生实习“含金量”作为高校组织管理、教育教学等各方面办学工作的一项重要指标。

另外，各地政府部门不妨设立高校大学生实习管理和服务机构，补足实习工作短板，推进管理和服务提质升级，全过程防范化解大学生实习工作领域风险。有关部门应依照法规，进一步规范大学生实习行为，实行全过程监督，发现问题及时查处，防止高校实习跑偏了题，演变成“学生工”现象，沦为企业化解“用工荒”的一种手段，损害学生的权益。如此，只有多管齐下、多方发力，方能促使大学生拥有“高含金量”的实习经历。

（文章来源：东方网）